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文老师
教学心得：你们好！我来自韩国。兴趣是学习*的动力。我会不断激励我的学生去了解韩国的经济，文化。历史等多方位的背景，让学员在对韩国以及韩语产生浓厚的兴趣，再教于乐，始终让他们处于*的学习状态之中，使他们对韩语乐学。因此，必须不断更新课堂教学手段，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，加强对学生学习韩语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。让学生明白，外语学习并不是枯燥艰幸的，而是一个享受生活，增加见闻和提升品味的过程。一个人掌握一门外语的*高境界，不仅是讲的要流利，还要能够在外语和母语这两种不同的语境中自由穿行。希望更多的同学能够和我一起分享韩语学习旅程的快乐。加油！ -
杨老师
杨老师毕业于上海外国语学院（上海外国语大学前身），1990年至2003年期间先后在也门共和国、阿拉伯联合酋长国、沙特阿拉伯王国等中东国家从事阿拉伯语高级翻译、对外公共关系和阿拉伯语教学工作。杨老师熟知阿拉伯国家的风土人情、文化传统、历史、伊斯兰文化。掌握标准的阿拉伯语会话和地方区域阿拉伯土语会话。口语翻译、会话能力强，词汇积累丰富，具备高水平的谈判技巧。我们的阿拉伯语教学具有独特的教学模式。教学兴趣化、知识化、生活化、家庭化。使学员脱离课堂被动领受的模式，实行课堂中人人说话、人人分享、人人提问、人人回答，每一个学员既是学生又是老师，在趣味性的生活环境对话中将课本中的要点形象化，给学员留下生动的印象。使初学者没有心理压力，轻松进入语言生态的氛围，即使是初学者也会在短时间内对语言产生浓厚兴趣，成为可以讲说阿拉伯语的人士。同时借着句句反复大声朗读、细致研读词汇、词法、句法、课文背诵贯通、课中放胆讲说对话使所有课文中的要点、语法、单词、句法实化构成在学员的脑海中。我们阿拉伯语在学员学习的三个月内，有外籍教师不定时给学员上课，使学员享受纯正、标准、地道的阿拉伯语教学和对话。再次欢迎热爱语言和需要小语种语言为工具的人士，来与我们一起享受语言的魅力！ -
岗琦
教学心得一、必须做到五十音图的发音要准确，这对今后的日语学习有很大的帮助，可以少走许多弯路。二、勤查、勤翻字典，加深对单词发音、意思的理解和记忆，掌握日语汉字的音读和训读的区别，做到举一反三、这样会对的日语学习大有裨益。三、尽可能给自己创造多说、多练的机会和环境，做到不耻下问，不能不懂装懂。有时候你认为是理所当然的发音、读法，让人听了之后常常觉得莫名其妙。四、下苦功掌握日语动词的多样的变化，以及敬语、自谦语等的特殊表现形式。六、勤复习，做到温故而知新。把学习日语当作一种兴趣、爱好，做到持之以恒。那你一定能够成功地学好日语。七、漫画学习法(报纸及杂志等)，一般人都知道日本的漫画很好,国内也有大量的汉译本。日本的漫画用的是日本正在使用的日语,是真正的日语，是活的日语;而且内容一般很有趣,其中有大量的汉字，水平不太高的人一样可以边猜边看。读起来没有学习的辛苦,却好过学习的效果。所谓的寓学于乐,也就是如此吧。八、影视学习法，现在国内有很多日本的影视剧,一般都是日文发音中文字幕,而且很多都是日本影视的精品,有较高的欣赏价值，可以根据自己的水平及喜好自由选择 ，看看日本的影视剧,一来了解日本的文化,二来愉乐身心,同时又学习了日语,何乐而不为? -
刘老师
教师简介：法语专业毕业，热爱教学，对法语的发音，思想，习惯以及法国文化都有着深入的研究，，结合法语文化中特有的浪漫的优美，寓教于乐，使法语的学习更加将复杂的法语简单化，使法语的学习过程轻松化。毕业院校：三峡大学 法语系 （文学士）法语专业等级考试（TFS） 4级英语公共6级（CET6）普通话二级甲等教育经验：2010.04-至今所带班级：法语（初级，中级，高级，商务法语，法国文化）教学心得法语是一种表音的文字，单词的含义大多是*词根和词缀的组合来表达的。法语作为世界上*优美*浪漫的语言，它十分精确和严谨，联合国将英语定为*发言语言，法语为*书写语言。 许多人认为法语和英语很像，实际上法语和英语在某种程度上有一定的相似点，但是法语的要求会更多，词语级语法的变换也更加地多种多样。在学习法语的时候，要认识到其与英语不一样，万不可混淆。 -
邓老师
教育经历：日本东京外国语大学 本科日本东京外国语大学 研究生社会经历：在某国际学院担任翻译。并且从事教育工作10余年。语言优势：日语 英语 全能授课特点：教学风格风趣幽默，知识渊博，与学生互动性很强。 -
朴老师
来自韩国首尔的朴老师，主授韩国语基础课程及听说提升课程。外教原汁原味地道的韩国标准音，同时精通汉语，做到真正的双语教学。以丰富有趣的训练习题为主线，学练有机结合，对学生不同的接受能力进行*。特色课堂演绎语法，化繁锁为简洁。特色教学锁定学员薄弱点，侧重韩语运用能力培养所带班级：韩语:初级，中级，高级，商务韩语，韩国文化教育心得：*人学习韩语可以说是非常简单的，首先是词汇，韩语里有 60%是“汉字词”，和中文的发音接近，只不过是用韩语的写法，还有 20%的词汇是从英语演变而来，这些主要是工业革命以后的一些从新文明中衍生出来的词汇。所以说，*的学生学习韩语，不存在背单词这样的苦恼。其次是韩语的写法，韩语总共只有 24个字母，*不同的方法组合成文字，这对于*的学生来说也是很简单的 -
杜老师
四川传媒学院、播音与主持艺术证书：对外汉语教师资格证、普通话等级一级乙等上课认真负责；课堂气氛活泼有趣；深受学员喜爱。性格开朗，思维敏捷，待人热情责任感强，有良好的沟通能力与协作精神，擅于管理学生工作 -
平野老师
1980年毕业于：日本三重大学2009年毕业于：*西北师范大学汉语系担任：日语初级、中级、高级，日语口语课程中文流利，有多年的日语授课经验。有很强的责任心和耐心。能根据学生的特点和要求，安排不同的授课内容和教学方案。注重调动学生的学习积极性，强调课堂上课的节奏和氛围。纪律性强，守时。喜欢*的生活，喜欢当老师。在教授日语的同时，也介绍日本文化风俗。自己在不断学习中文。希望在*认识更多朋友，也有更多人学习日语。 -
李老师
来自韩国首尔的李老师在深圳生活多年，对*文化深入了解，从事韩国语教学、韩国语同声传译，有丰富的教学方法和心得，汉语高级水平。担任：韩国语初级、中级、高级课程、韩语TOPIK考前*等很多人学习外语常常陷入一个误区——认为只要*了一系列的考试考核就证明已经学得了相应语言能力并终止去学习，这是不对的，要知道语言不是一个独立的学科，它是人类*重要的交际工具，是在特定的环境中为了生活的需要而产生的一种工具。因此，语言学习的目标应该是“能够在实际生活中良好的运用”，而不仅仅是*考试和获取分数。这就意味着学习者要不断的学习，不停的充实自己，不仅对语言本身要能听、能说、能读、能写，而且要听懂、读懂、说明、写明，要在适当的场合说适当的话，在正确的地方做正确的表达。 -
蒙老师
从事日语同声传译、日语、汉语教学三年，在日本工作一年，丰富的教学经验和学习心得，性格温和，工作认真。但任：日语初级、中级、高级，日语口语课程但任：汉语初级、中级、高级，商务汉语课程
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