早教师培训课程

　　亚恒教育汇聚幼教行业实战派专家团队，推行创造性的幼教师资成长解决方案。

　　亚恒教育幼教行业*前沿的专业职业能力提升认证研修班，*培训——认证——论坛——会员交流——再培训——再认证——再论坛——再会员交流的一体化循环人才培养模式。

　　感统指导师
　　课程介绍
　　感觉统合训练的基本理论指出，由于*处于生长发育期，大脑具有很强的发展性和可塑性，运用感统器材设施及游戏课程为*提供前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激，能促进大脑对各种信息刺激的组合和统一，*终可以促进大脑功能的改善，提高*的认知加工水平、行为和反应能力，为复杂的学习和社交能力的发生、发展创造前提条件。亚恒教育面向全国专业感统机构教师、特殊教育学校教师、学前教育早期教育院校教师以及早教幼教教育从业者，组织了本次感觉统合训练师培训研修班，侧重于对感觉统合训练理论知识学习，及感觉统合教学方法应用，提高教师感觉统合训练能力及感统测评规范技巧的培训课程。
　　学习对象
　　1、想开设感统会所的投资人或者园长
　　2、有进一步学习需求的感统训练师
　　课程内容
　　*模块:感觉统合理论概论、第二模块:感觉统合失常的表现与分析、第三模块:感觉统合测评方法、第四模块:感觉统合训练的管理与规章制度、第五模块:感觉统合训练教具的作用与训练方法、第六模块:感觉统合训练计划的制定及课程安排、第七模块：感觉统合失调案例的讨论分析、第八模块：感统训练会所的筹建指导及家长工作指导、 第九模块：国际注册感统教育指导师理论和实操考试

　　园长指导与培训下属的方法
　　1. 放手，授权中层
　　中层是园长的左膀右臂。园长要充分调动中层的积极性、能动性和创造性，不可越俎代庖，要明确到园长、教务主任、后勤主任、办公室主任等中层部门人员的权利。要充分授权放心。遇到问题，及时沟通指导、鼓励。
　　2. 刻意树立中层威信
　　给中层人员一个舞台，给中层人员一个展现自我的机会，给他们发表部门意见的机会，鼓励他们在全体员工会议上发表思想意见。及时肯定部门成绩维护中层形象，坚决支持部门的各种检查、考评意见，坚决树立中层威信“成功是大家的，出了问题我来承担，大胆去干吧！”这是园长的口头禅。
　　3. 以会代训，提*层素质
　　中层忙于日常事务，集中大把的时间学习比较困难。园长可采取利用每天晨会，每周办公会分别轮流主持的机会，不失时机地培训中层，给中层更多的有价值的多方面的信息。
　　4. 走出去学习、考察，培训中层
　　园长有计划的让每个中层走出去学习同行，开阔眼界。
　　5. 增进专家内训
　　园长每学期有计划不少于2次聘请*教育专家给中层及全体老师内训，提高管理水平和教育能力。

　　让你对早期教育思路更清淅
　　1、有*的夫妻更快乐。不少初为人父母者，面对宝宝的哭闹、顽皮、挑食等往往手足无措，甚至称*为“小恶魔”。然而，美国加州大学河滨分校的尼尔森教授研究发现，*给父母带来的快乐远多于痛苦。特别是父亲会从*那里获得相当多的正能量和幸福感。因此，建议爸妈们多从照顾*的经历中体会快乐，而不是一味抱怨。把育儿当作成就，心态也更容易摆正。
　　2、把*放*位更幸福。荷兰阿姆斯特丹自由大学的阿什顿·詹姆斯教授发现，把*放在*位的父母更幸福，并能感悟更多的生活真谛。但需要提醒的是，这不代表可以溺爱*。*犯错误，可以适当惩罚；*想要的东西，不该买的坚决不要妥协。
　　3、不要整天围着*转。有些父母认为，爱就是成天围着*转，像“直升飞机”一样，有点事马上“飞”去“救火”。美国玛丽华盛顿大学的西弗林教授认为，无微不至的关爱让*更易抑郁，自理能力差。家长应学会适度放手，让*自己解决问题。尤其当*觉得被管得太多时，家长要接受而不是抱怨“不被理解”。
　　4、避免严厉的批评。调查显示，约90%的美国家长承认曾对*有过至少一次的严厉批评。这种情况在我国也不少见。美国匹兹堡大学心理学家王明特(音)研究发现，严厉指责13岁左右的*，可能使他们的行为更放肆。建议家长在*犯错误时以教育为主，可选择适当的时机讲道理。若忍不住冲*发脾气了，要在事后向*道歉，以身作则。
　　5、规律作息有助*大脑发育。英国伦敦大学学院的凯利教授在调查了1、1万名*后发现，3岁时就作息不规律，会导致阅读、计算能力低下，空间意识薄弱。研究还发现，规律作息对男孩女孩同等重要，越早养成习惯，越有利于*认知能力的提高。

　　*一不满足就发脾气哭闹？教你5步，轻松搞定！
　　*一不满足就发脾气哭闹怎么办？估计“冷处理”是很多父母都知道的基本应对原则，但需要注意的是，对于不同年龄的*，“冷”的程度与方式应该有所区别……
　　案例：
　　儿子1周岁，一旦有不满足的事情就大声哭闹，有些是明显不合理的，此时如果将他放在一边任他哭是否可以?
　　处理*发脾气哭闹的基本步骤
　　婴儿在出生后就知道用哭声来表达各种需求，比如尿了拉了、饿了、困了、生病了等，这是一种生存的本能。随着宝宝的心智发展，除了哭，宝宝会逐步学会用语言以及非语言的表情、肢体动作等表达自己的意思。但对于低龄的*而言，由于语言表达能力尚不完善，还是会本能地用哭闹来表达自己想要满足的需求和欲望，这是很自然的事情。
　　除此之外，哭也是人类发泄情绪的一个基本方式之一，比如生气、痛苦、难过、伤心等情绪的表达，通常都伴随着哭，成人大都如此，*自然也不例外。需求得不到满足，*也会产生生气、愤怒、难过等负面情绪，而因为不知道如何更合理地发泄，因此往往也会基于本能用哭闹来发泄。
　　理解了这一点，家长就会对*的哭闹抱有更多的同理心，而不是*一哭闹就大加训斥、或者是烦躁不安，恨不得*马上闭嘴。
　　所以，当*发脾气甚至哭闹时，你要做的很简单，那就是淡定接纳*的一切表现，*越闹，你越冷静，同时：
　　1、制止*的不良行为。比如砸东西、打人，要控制住*的小手，告诉他这是不对的，这样会把妈妈弄痛，但不要给*贴标签，比如“怎么这么不讲道理？怎么这么不懂事！没有礼貌！”之类；
　　2、告诉*你很理解他。比如“你现在是不是很生气？妈妈理解你，因为你想要的那个玩具没能得到；但无论如何，妈妈都爱你。”切记，这个时候，别着急解释你的理由，*的情绪没有平息，你越解释只会越刺激*，让他越激动；
　　3、引导*用更合理的方式去发泄情绪。比如“如果你还是很生气，你可以试试去打枕头、撕报纸，或者找个没人的地方大喊几声‘我很生气’，这样你就会觉得好多了，妈妈生气时也经常用这个办法。”同时*能把这些可供发泄的材料递到*手里，甚至不妨做一些示范，总之，发泄的基本原则是“不伤身不伤财”（既包括自己也包括他人的“身”和“财”）；