如何调动学生的积极性

　　博沃思教育其国际*的教育理念和先进的个人综合能力拓展训练方法。

　　博沃思教育以独特的“团队动力”营队模式，完全颠覆了*被动学习的过程，取代之以活动、游戏等“体验互动”的等形式，深深地获得了*的喜爱。

　　小*注意力训练
　　*注意力有问题，怎么办？
　　如果您的*（5-18岁）有以下表现：
　　做事、写作业很慢
　　上课小动作多、讲话
　　喜欢插嘴或干扰别人
　　只对感兴趣的事情有注意力
　　进入状态慢，容易受干扰
　　写作业容易走神、容易分心
　　学习目标：
　　我们帮助那些想在学业上上进的*：
　　①抗干扰能力强，不受外界影响；
　　②能全神贯注，迅速集中精力；
　　③学习耗时短，学习效率高；
　　④可以长时间聚集在件事情上

　　*抗压与情绪管理培训课程
　　什么人需要学习？
　　您是否感觉压力很大，难以调节呢？
　　您是否曾因情绪失控而伤害过您身边的人呢？
　　您是否曾因为不必要的紧张而错失机会呢？
　　您是否会因为环境或他人的过错而使自己不开心呢？
　　您是否希望快速脱离人生逆境与低谷，迎来本该属于你的快乐与机会吗？
　　您是否希望能掌控自己的情绪吗？
　　您是否想掌控自己的人生，过上你真正想要的生活吗？
　　抗压与情绪管理课程学习什么？
　　如何不让自己的情绪失控而伤害到自己与自己身边的人；
　　如何在关键时刻展现出你*的状态；
　　如何克服各种恐惧，让成功不再有障碍；
　　如何从人生的低谷中吸取正能量，快速走出阴影，迎接人生一次又一次新的高潮；
　　如何停止过去的事件对你造成的伤害；
　　如何找到什么是自己真正想要的；
　　如何改变坏习惯，比如戒烟，拖延症等；
　　如何真正成为自己命运的主人！

　　情绪管理培训课程
　　如何提高*情绪控制能力?
　　如果您的*（5-18岁）有以下表现：
　　没有自己的意见
　　对人、事物失去好奇心
　　有畏难情绪，依赖性强
　　做事，学习不主动，没有目标感
　　情绪不稳定，低落沮丧，感到挫折、孤单
　　性格内向，不善于表达和沟通
　　情绪控制能力差，易怒，烦躁
　　情绪管理学习目标：
　　我们帮助那些想在学业上上进的*：
　　①自信，乐观；
　　②增加抵抗挫折能力；
　　③增强责任心；
　　④增加自我控制能力。

　　从生活细节中找回专注力
　　“专注力”在学习情境里，是如此容易被忽略、却是多么重要的一件事!
　　*的上课专注力和老师上课的精彩度有极高的相关性，学习专注力，应该是内在具备的自我约束能力，而不是外人强力要求才能展现出来的被动状态。
　　一位母亲烦恼的说：“现在听老师这么说，我才觉得事情的严重。在家里其实我们看不到*的学习面向，顶多看著他写作业而已……他的确在家里也有类似的行为，总是要人一叫再叫，才会有反应……”另一位妈妈则说：“老师，不知道您有没有什么好方法，可以让*更有专注力呢?”
　　因此，这次试着把对这些爸妈的建议整理出来，也期待我们亲师双方能够共同在家里、在学校，协力一起把*的专注力找回来!
　　关键一 *时间就要有回应
　　学习不够专注的*，有些是因为长久以来他们已经习惯选择性的接收讯息：想听的话就会有反应，不想听的话就充耳不闻、或当做没听到。这类型的*，常让大人们呼唤好多次，却无声无息假装没听到，或是回答语气显得不耐烦，或是不情不愿的姗姗来迟。
　　所以我们在改善*的学习专注力之前，得先改正他们这些回应他人的习惯，训练*在他人说话的*时间就要有反应。
　　当我们请*协助做事、写功课时，*应该在*时间内应声或表达他的需求。如果叫了好多次都没有回应，就要请他到面前来，明确指出我们刚才呼唤的次数，询问他没听到的理由。如果*的理由有道理，也要教他怎样有礼貌的表达歉意;若是*说不出理由，那么就必须让他对自己这种轻忽的态度深切反省，并让他重新再一次练习：爸妈在远方呼唤，他必须在*时间回应。
　　教*回应他人时要态度和善、没有借口，这样多练习几次，并持续一段时间后，*就会知道大人是认真的，他们也会以认真态度来修正自己选择性接收讯息的问题。
　　关键二 眼神要注视着说话者
　　指出*“选择性接收讯息”的问题还不够，还要将话送进他们的耳朵里、将讯息完整传达到他们心里，*才会真正愿意动起来。
　　从眼神的专注来要求，是很好的开始。当别人在说话时，应该要求*眼神必须专心注视着对方，这是一种礼貌，也是一种专注力的表现。学习不够专注的*，在和他们说话时，他们的眼神总是左顾右盼、或是不住的把玩着手上的东西;看似安静有在倾听，其实他们的脑袋正在神游四海。
　　在开始上课前，我都会要求*们专注看着讲台方向;上课进行中，我也会随时观看着*的眼睛焦点落向何处，把一个又一个眼神涣散的*唤回来。虽然这样的过程很辛苦，但把时间轴拉长来看，会发现他们在学习专注力上是有明显的进步。
　　建议爸妈在和*对话时，应该偶尔要反问*：“刚才爸爸妈妈说了什么?”如果*回答得出来，代表他是专注的，亲子间的对话是有传达力;反之，若*回答不出任何话语，代表刚才的对话，可能只是大人们自顾自的讲得开心罢了。
　　其次，也应该要求*不能在对话过程中，只用“嗯”或点头的方式，来回答和大人的谈话。当*只会用“嗯”或点头方式来回答，长久下来他们就会变成被动接收讯息的角色，原本该他们自己要做的事情，全变成了大人逼他们在做的规定。*能说出内心想法，亲子之间彼此有意见交流，才算是真正的沟通。